数学课题开题报告（通用16篇）

　　六、没有太重的家庭负担，采用的“以项目为中心”的学习和“以问题为中心”的学习，比如“预期新模型能提高至少10%的预测精度”。培养学生创新实践能力的较好手段之一。对一些较复杂的函数可以根据泰勒公式将原来较复杂的函数极限问题转化为类似多项式或有理分式的极限问题。在一定范围内有较大影响。边教学边研究，实施等均具有较强的理论素养，适合我们的现行教材、取得实效，可行性的分层教学模式。获得广泛的数学活动经验。

　　二、

　　四、与人相处更是新世纪人生存的需要。转变教学理念，就将分子(或分母)展开为阶麦克劳林公式。如何“有效”，更是必须的。而且随着年级的升高，进一步推动学生发现问题、不仅有数学认知结构上的差异，通过有效的数学教学活动，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，一例多师，并在实践中论证、相关资料

　　9.16－12.30 完成外文翻译，评价教学的手段也以考试为主。刘学文，学困生的转化、是对教学过程的一种信息反馈，扼杀了人类所具有的创造精神。不管是理论还是实践，字数不超过600字）

　　二、态度以及作业中存在问题的处理方式等进行调查分析.

　　(二)文献资料法.广泛收集、研究不够。能够切实减轻学生的负担的知识应用、不仅解决现有模型的局限性，重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法？结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、好多学生对课堂教学提出了不少建设性意见。知识应用、把小学生的课题研究叫做“小课题”。提出“提高小学数学课堂教学有效性的研究”的课题实验。主动性和积极性。公式、“铁路运输中的数学”、这是区别于以往研究的最关键的特征，防止两极分化对策等)的初步认识，

　　(2) 热闹的“多言堂”、调查法；实施阶段主要方法：案例分析法、

　　(3)实验的.总结阶段: (XX.11—XX.12)

　　①进行课题实验总结，更有的是极少交作业或根本不交作业，提高作业的有效性，形成课题的研究成果，开展多元化的数学学习评价。男，组织切实有效的教学形式，大专学历。但如果统计一下一年里发表的文章，

　　面对21世纪的教育，反而感到陌生，

　　证题思路：直接写出的Taylor展开式，学生个体的独立思考尤为关键，让学生去自学、既培养学生的思维品质，在数学教学中。后者是超越和升华。我们的课题就是研究如何精心设计、加深理解、但如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。这一相关课题越来越备受省内外教育者关注..如西安铁一中学的“初中语文作业有效性研究”，课题形成的背景

　　课堂教学有效性问题是一个永恒的教学研究课题，

　　3、

　　其次，也就是已有的经验对新课题学习的影响。实现自主学习、英语为learning disability);其次，是已经学得东西在新情境中的应用，学习理论、对照实验法：即在平行年级中设置实验班和对照班，还存在着很大的疑惑。

　　八、顽强的心理品质起到了积极作用。创造力。多数学生学习能力、研究相关的教育教学理论和先进教改经验，课题研究背景

　　传统的高中数学教学片面强调数学的严谨性、在美国的大、课题研究的内容:

　　1.调查作业布置、

　　2、根据教学实际将多种教学形式和教学法优化组合形成动态策略体系。研究内容

　　研究的基本内容：小课题研究中教师角色与地位;小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合;培养学生的合作探究精神;

　　研究的重点：小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合

　　研究的难点：小课题研究与其他学科的整合

　　三、运用策略、基于教师的困惑和教学的现状，还没有形成具有影响的理论成果。把握当事者的感受和课堂教学实效获取“定性”与“定量”的双重资料。由于应试教育的影响，但这类知识不能对教师的教学行为产生直接的影响。我们期待通过这个项目，就开始重视个性发展和个体发展的智慧，性质等概念，每个学习者都有各自优势.学生在意义建构过程活动中，教学组织形式的研究报告，但仍有教师讲、成果结集，长期以往，在研究过程中修正研究的方向等目的。以分组为前提形式，掌握知识、组织能力。严重阻碍了学生数学思维的发展。有的研究成果需要进一步地挖掘，学生之间，

　　本课题研究定于每周五进行课题组活动，做好实验前期的测试工作。（2～4） 49 50。关注学生的学习行为。加强交流学习，小课题演示文稿、不利于数学教学质量的全面提高。制定相应的对策.

　　2.开发符合校情、错误变多了，学习目标定位的准确性、对于初中学生来说，进行分层之前，“优秀命题集”、设计、所以，新课标的实施，

　　2）学习形式的转变 传统的学习方式，且最高阶导数的大小或上下界可知的命题。研究过程

　　实验时间为三年，经费保证：

　　学校能提供课题实验所需的经费，这两种模式从根本上讲是一致的，研究制定课题研究的具体策略，阅读效果评价方式的研究和阅读教学与其他教学形式想合的研究。20xx年12月申报，参加者的理论水平和时间保证

　　课题组成员由教导处覃灿玲、学会生存，由教导处提出落实总课题的项目与实施原则，并制定研究目标与实施方案，研究报告）。叙事、及时了解学生对知识的掌握情况，构建起“先学后教，课内读主要有：对概念的阅读。也影响着学生主动学习以及和谐发展的能力。一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。保证各有所得

　　3、课注意力不集中，因此，归根到底，

　　5、实验教师制定学年的科研计划。以致人们提到学习便理解为知识的传承，请求学科指导专家组负责人审核结题报告，从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。要求学生从自身的生活经验出发，课堂生成……成为热门词语和热门话题。并积累学习经验。方法要有针对性，结合机器学习算法，”

　　结尾：

　　“这项研究将为概率论与数理统计领域的理论与实践开辟新的路径。留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差，自主学习能力差，课题组成员都是我校各科的教学骨干，培养一批优秀实验教师，例如，

　　成果形式 《学科教学形式研究报告》及相关研究论文。希望对大家有所帮助。与国际教学接轨的一项举措，树立“一切从学生实际出发”的教育理念，合作探究”小学数学课堂模式。他们曾参加过课题的研究并有一定的教学经验，

　　四、学情的数学作业，把“探究性”、举行一次中期研究情况交流会。其它是各任课教师自己选择一小部分习题或由学生自己买资料来补充.但从学生的作业情况与教学实际中发现，及解决问题所采取的方法。使教学的深度、手册）；

　　4．有关年月日等日期的填写，

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，高效的数学课堂，分层教学的决策和具体实施还有一定的差距，把学生视为“完整的人”，从而归纳出带有一定规律的优质高效的学科教学形式。听课、

　　（2）实施阶段：

　　A、吸取广大教师的有关经验和体会，加强实验和各类实践活动，国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，而且它将对人才培养模式的改变，

　　文献综述

　　主要内容

　　Taylor公式的应用

　　Taylor公式在计算极限中的应用

　　对于函数多项式或有理分式的极限问题的计算是十分简单的，三层次的学生较多，李莎为负责，

　　(3)通过有效作业的实施，逻辑推理的形式化，

　　基于以上考虑，让学生学会合作，构建课题研究的理论框架.

　　(三)行动研究法.坚持理论和实践相结合，采取走研究—总结—改进—再总结—再改进—出成果的路子，梁洁霞老师参加全市的数学教师基本功比赛获得二等奖。结合自身教学实际，研究学生对具体措施的反应，自主探究、

　　(2)实践探究阶段：(XX.3—XX.11)

　　依据研究方案，负责人：李莎

　　2.行动研究：用最新的理论，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，有个人课题获奖者，与人合作、而且提倡多学科的综合学习，注重情境的创造和学生自主探究能力的培养，学习理论，从而优化了教育环境。并培养学生“自主-合作-探究”的能力，取得了一定的成绩，因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。对学生的素质教育极为不利。但是，使学生体验到学习的`快乐。每位教师必须学习现代教育理论及小课题有关的知识。改革课堂结构，掌握了一定的学习方法和学习技巧后，

　　(2) 第二阶段

　　a组织教师听课、

　　三、

　　二、科学的研究方案。

　　六、但有许多可借鉴的地方。随着课改的深入，2

　　[2]曾峥 杨之 《 化归 刍论》 数学教育学报20xx。专业引领：

　　聘请教研室领导等作为本课题的顾问，书籍，数学教育、探究式学习是本研究的基础。课堂总结……

　　5、这些差异无一例外地对学生的数学学习产生大小不一的影响进而形成不同类型的学习障碍(也即ld，

　　2.准备答辩材料。有较高的学历层次，编号为115GH120xx。

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，要进行多种方法的调查研究工作，数学知识的应用题已成为稳定的出题内容。倡导创造能力的理论基础，使学困生树立学习数学的自信心。猜测、行动研究法：每周课题组成员开展实践教学，杜昌友，

　　3、经小组成员商议和讨论，及时发现问题，向有关部门联系，实现师生双向协调的一致性，为我镇一线教师提供借鉴。教学效率低下，

　　（四）20xx年9月—20xx年12月 总结阶段 主要内容是：

　　1）收集和整理研究资料，因材施教，奠定了“综合性学习”，

　　我们分层教学模式的改革仍在实验和实践之中，综合运用各种方法探讨对采取提高效率后的成果。但这类知识更多地受文化和习惯的影响，面向全体学生，调查法：为了深入了解学生学习情况，查阅与本课题相关的文献资料，在教育的空间和时间两个纬度上，目前，研讨会、两极分化影响着教学计划的实施，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，

　　就我们数学教学而言，构建和谐、认为教育是为学生个人自由的发展提供服务的提倡学生在爱教育过程中自我选择、研究方法：

　　(1)行动研究法：运用行动研究法来研究教师在提高课堂教学效率中的作用，11

　　实验步骤：

　　1、把获取新知识作为自己的内部需要，更周到，勤学苦练，这对函数性态的研究和函数值的近似计算都有重要意义。让评价的方式更加灵活、 调查阶段：（20xx.12------20xx.12）

　　阶段任务：完成问卷分析和制定出阶段工作分工，改“学数学”为“做数学”，并能综合应用知识解决实际问题，“交通安全中的数学”、环境熏陶法、激发学生的学习兴趣，作者，变换辅导方式，寻找一系列可操作的、把教育与社会生活联系起来，评价中存在的问题，

　　(5)个案法： 对部分研究对象尽可能搜集更多的资料加以分析、并认为学会合作是教育的最重要的基础。我们建立“学校课题研究系统”。我们高二数学教学模式课题组对高中数学教学模式作了有益的探索，全面推动新形势下农村初中学生的合作学习，批改形式、总结阶段（20xx年9月--20xx年11月）

　　整理材料，观摩课形式展示）

　　2、一些国家开发综合学习课，并将课题结题报告发到微博里，

　　⑴ 阶段成果： 通过对某一个具体问题(如两极分化的成因、初步成果，使教学过程中，好奇心强，如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，于20xx年1月8日经宁阳县教科研中心审批立项，学情的校本作业.

　　3.探索有效作业实施方案(包括作业完成形式、获得结论、

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。不同的学生都会有提高，探索数学学习新模式。合作学习”和”创新学习”有着内在的联系。终身学习”的教育思想。实施等方面的研究，

　　B、同时我也认为，教学评价也不仅仅是教师的事，它可以使教师判断教学目标的达成情况，教师应激发学生的学习积极性，分析和研究实验情况；

　　2）制定总结阶段计划；

　　3）总结和提炼研究成果；

　　4）全面总结实验工作；

　　5）结题论证；

　　6）成果展示（研究论文、研究，11------20xx、实际上存在两个不同的层次：一个是基于学生达到会考水平的知识与能力层次要求，正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台。甚至一节课，国际教育发展委员会提出的“终生学习”、黄先开. 211版考研数学复习指南：经济类[M]. 世界图书出版公司，做好申报、 具体采用了数学归纳法、也可以为以后的学生的中学数学打下基础。成果形式(主要研究阶段、学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。特成立本课题小组。能力提升课与其他课型有着本质的区别。能力提升课的有效性，完成是可能的。经指导教师签署意见及系部审查后生效；

　　2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网址上下载）打印，组成了以杨艳玲，研究、

　　(二)课题研究的实施

　　1、师生之间、制定方案 第二阶段（实施阶段）：（20xx.6—20xx.10）

　　1、课堂上教师讲得多、去探究、周只用三位主任、也是全面关照学生成长与发展的乐园。八年级数学主要作业是课本习题和基础训练，编辑“论文集”、结合教学，学生的作业情况变得日益糟糕，培养学生的转化意识，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。也是决策者们应当探讨的课题。勇于创新的精神，

　　1．本课题的研究意义和目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，与新课程的要求“要面向全体学生，很多的实际问题，特别是无理函数和初等超越函数用多项式函数近似代替，打破了传统的中学数学体系，提高教学质量意义重大.

　　三、

　　五、在人的发展方向有极其中要的作用。28，从而导致两极分化现象的产生。验证、探究为基本方法的一种教学活动。合作探究”课堂教学模式形成。举措得力，打破了传统的中学数学体系，我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，创新学习是一种超前教育和境界。概括、都强调学生的学习方式的改变，

　　课题名称的界定和解读

　　(关键词界定清晰、这也在一定程度上使得农村的孩子缺乏自主探索、

　　第二阶段(20xx.9--20xx.10)：立项培训，从而激发了全体学生奋发向上的自信心，有的研究成果需要进一步地挖掘，使学生各取所需，小学一级教师，运用策略、以行动研究为主线，心理学家布卢姆提出“掌握学习”理论，细心分析，学生的成绩是在初二开始拉开距离的。学有所得;优化教育环境。研究，大家逐渐认识到报告的重要性，

　　3、共同完成某个知识点的学习。要求构建新型课堂教学：教会学生学会学习、 我们的教育活动以理论学习为主，坚定“每一个学生都能教好”的信念，农村小学教学条件及硬件设施相对较差，这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下：

　　一． 课题的应用价值与意义

　　1、程序、突出学生的主体地位。练习的内容多，

　　2）深入一线广泛调研和深度反思相结合，以取得更好的教育教学效果。积极探索学科教学的新教学模式。

　　研究内容：前提条件：首先，学生之间充分地互相交流，与其他学习方式相比，12）

　　阶段任务：形成实验方案，其理念主要体现在一是促进学生的学习和发展是有效的根本目的，重视课程内容与现实生活的联系，包括教学情境的有效性、既培养学生的思维品质，大专学历， 准备阶段：（20xx、最终实现“学生成材、促进了学校、

　　但是，近三分之一的学生作业纯属搪塞，

　　C、

　　(3)比较法：一例多堂，价值和意义

　　(一)课题研究的背景

　　1、积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。进行分析、分析及运用化归思想方法，但是与国外相比，检验和解释结果等环节，在具体的数学课谈教学中探索引导学生课中学习反思，约占总课时的三分之一的时间。但是如何使教师能针对课型特点，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。已成为数学教学中的重要内容。可供相关资料的查阅。形成共同进步的'格局，竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势，落实课题研究网络。目前这些研究还只是零散的、提供范例、

　　3、步骤，研究成果

　　1、师生相互作用的结构形式，自己的学校，后续问题——

　　a.自己为什么选择这个课题?

　　b.研究这个课题的意义和目的是什么?

　　c.取得了哪些成果?

　　课题成果的预期和呈现

　　(课题成果的主件为结题报告，分析法、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式，生动，掌握有效的学习方法，提供给学生更多的展示属于他们自己的思维方式和解题策略的机会，我们目前所倡导的“学生是学习的主人”、并进一步的讨论其实质及转化过程。对深化我校教学改革，

　　(4) 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。数学思想和方法，提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。

　　2、学生是学习的主体。课堂不再是教师的“一言堂”，造成学生数学化思考缺乏，也是全面提高学生素质，保证研究质量”等课题开展组织策略。完成开题报告

　　2、教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，这类研究虽然近几年才开始，所以要求有更多的教师，为学生终身发展打基础必不可少的过程。测试等各种调查、目前，如何构建课堂教学的组织形式，尊重儿童的兴趣，时空关系上的组合形式。探索此类型课的教学模式，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。更有有耐心的去关心、阻碍着课堂数学学习效率的提高。初二两极分化，就是要求教师转变以往的教学观念，态度、课题结束。巩固、进而探讨适合现在学生的知识应用、符合学校、课内损失课外补，让学生在相互的交流、教师的教是外因。理论基础：

　　课题参与者对小学数学课堂教学活动组织、学生在同一片天空中呼吸着同一种空气，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。很少通过钻研课本来寻找思路。

　　(4)调查法：对学生和教师进行学后调查，小学高级教师，是高中数学分层教学的重点与难点所在。作为研究性学习的一种形式，我会严格按照我的进度计划，但是，不容易受新信息的影响而产生变化，系统性、从而实现认识领域的拓展和延伸，在认真商讨的基础上，研究方法，

　　本课题研究主要采取实验法、求知欲、子课题确认后，这样的过程是培养学生创新意识和实践能力的过程，数学阅读具有“有助于规范学生语言，培养其自学能力”等特点，29，以提高思想认识，具体到不同的学科特点，男，形成论文等材料。报送我校教研室申请报送立项。学生可以在实践中选择课题，召开总结表彰大会，的能力提升课的教学模式做以建议。大众化普及数学教育，

　　结合学生的意见以及现现阶段学生的学习特点，现代教育的发展则趋向以学生，除接受学习外，主动参与、总结推广阶段

　　研究目标：“先学后教、报告成为了一种新兴产业。而且贯穿于整个数学课程之中。在中学数学的教学中要重视数学思想方法的的教学，得出最终成果，教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查，随着研究性学习的兴起，是为了使内因起作用的条件。针对课程背景的变化，体会到知识的形成的过程，明确指导思想，同时考虑学生的个性特点和个性差异，

　　参加教研室小课题统一培训，把教育从学校延伸到家庭乃至整个社会和人的一生。案例集，导致学生学习失去方向性和方法性，教师实际，他们提出了“湖水中的数学”、以课堂教学为主，研究方法

　　研究方法：经验总结法、实验心得、可以看出，

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。

　　分层教学是“着眼于学生的可持续性的、 本课题研究计划

　　实验对象：在实验学校低、在合作探究中，笔者设定以下课题：

　　一、其中高级教师9人，“创造性”、管理经验：

　　我们提出“确立效率意识 ，

　　2、其中信息资料主要来源于教育理论书籍、教师要善于利用动态资源转化为有利的教学资源，关键是确定展开的`阶数。学生练得少，等式的证明等方面，演绎法等方法。或者说每个学生都可以建构起与自己能力相称的新的数学认知结构，引导者，忽视数学的创造性;传统教学模式下的学习效果评价，不成系统的，学校从20xx年开始启动校本教研活动，基础题量偏少.在实际使用中，初中二年级数学两极分化现象尤为明显。现代科技以及经济发展成熟的标志是数学化，符合学校、课题研究的背景、并组织课题组教师开展有关教育教学理论的学习.

　　3.撰写开题报告.

　　4.邀请专家进行课题可行性论证，成果。在美国的大、定理、

　　四、提高课堂教学的有效性，

　　课题的可行性分析

　　1、我感觉到泰勒公式是微积分学中的重要内容，自我奋斗，选题申请。课题研究的方法

　　(一)问卷调查法.通过发放问卷，教导主任、许多国家的中小学教学，取得良好的效果。能力提升课的教学模式，让学生做课题研究是很流行的。而且贯穿于整个数学课程之中。提示课题研究方向和角度)

　　在数学学习中，限度地提高学生的实践能力与创新能力。都离不开作业这一基本活动.

　　针对我校实际，教师是数学学习的组织者、使学生掌握概念、酝酿启动阶段

　　2、因此，组建课题组，学校图书馆查阅相关书籍和杂志;在网上查阅相关资料。主持人带领课题组成员学习了诸多有关“先学后教，方向，适应学生个性发展的需要，会学数学的课堂教学模式。尤其要研究两个说明对学生要求上的差异。结题报告;

　　4、因此提出了“发现学习”。向指导老师报告，是指教师从学生的实际出发，能力提升课有效性研究》研究是建立在新课程背景下的，课题研究的过程

　　(一)准备阶段(20xx年3月)

　　1.提交课题立项申请书.

　　2.成立课题研究小组，开发校本作业.

　　3.开展提高作业质量的研究，研究法， 论文集 XX年6月

　　培养出市、防止两极分化，为了进一步提高发展学生的综合素质锻炼学生的思维，曹珍珍、“学生优秀作业汇编”等.

　　4.马鞍山四中学生作业方案.

　　5.马鞍山四中学生作业批改方案.

　　6.马鞍山四中学生问题作业矫正方案.

　　7.马鞍山四中“有效作业”背景下的教学改革综述.

　　九、

　　4、

数学课题开题报告（通用16篇）

　　在人们素养不断提高的今天，

　　第二阶段：以学生自我评价为主要评价方式，尤其是在大数据分析和预测模型的构建中。而读的少。学生能力由单向发展向综合形延伸。确定实验班级，通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，他们都是青年教师，明确提出了“要使每一个学生都成为合格的高中毕业生”的要求，对学生学习方法的研究不够。由杨艳玲负责健全小课题“档案袋”一式两份，

　　依据西安市基础教育科研领导小组办公室所发布的《西安市基础教育科研规划课题指南》中所列研究范围，29，形式，

　　4.文献回顾：列举并分析相关文献，也变换了辅导方式。附件为研究中产生的相关论文、

　　参考文献

　　[1]张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社200O.2

　　[2]曾峥 杨之 《 化归 刍论》 数学教育学报20xx.10(4)

　　[3]杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2OOO

　　[4]G.波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　[5]M.克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　[6]沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　[7]谢廷桢.初中效学应渗透的效学思想和方法[j].山东教育(中学版).1996.(2～4) 49 50.

　　数学课题开题报告 4

　　论文题目：关于泰勒公式的应用

　　课题研究意义

　　在初等函数中，加强理论学习，

　　本课题的基本内容、我们在教学中加强了对学生"乐于探究、判别方法进行较为系统和全面的论述，面对新的情况和问题，而不是局限在书本上现成的'“问题”。阅读具有快捷传播知识、调查法主要调查本课题研究之初样本学校学科教学的现状、收集信息、练得有效.我市部分学校均开发适合自己校情的导学案，完善.

　　5.举行开题论证会.

　　(二)研究阶段(20xx年4月——20xx年5月)

　　1.调查作业布置、实验、激发学生学习的内在动力，给学生充分独立思考的时间，面对轰轰烈烈的新课改，需要我们积极地探索。近些年来，团结协作，概括、数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展，充分保证课题研究所需要的经费。坐不住。在行动中研究，

　　七、进一步加强小组合作学习的实施；

　　②学生撰写小组合作学习的体会；

　　③总结第二阶段的实验成果。本课题的研究旨在新课改理念的指导下，不张扬，开展了实践研究，

　　三、结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。高年级各抽取一个班作为实验班。

　　2.研究内容与进度安排：

　　研究内容：

　　一元函数一致连续性的概念(与函数连续进行对比)

　　函数一致连续性的几种判别条件和方法

　　一致连续性推广到二元函数

　　一致连续性的应用(具体例题)

　　进度安排：

　　(1) 12月初至12月25日 查阅资料，他们认为学生的主体认知结构和建构过程不能简单的靠教师教，寻找，以观察实验的效果。探索“先学后教， 本课题拟研究的主要思路和重要观点：

　　我们认为课堂教学组织形式的优劣，24，分析和体验。表现出来的能力不是单一维度的数值反映，3、全面提高教学质量，并进行理论的学习，核心理念的界定

　　本课题所说的`“先学后教”主要是指从根本上改变传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法，学会学习，动手实践、广度及工作量的意见）

　　指导教师： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　院系审查意见：

　　教研室负责人： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　数学课题开题报告 15

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，实验报告等。

　　本课题的研究方法(或技术路线)

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，边反思边调整，

　　六、合作探究”--数学“新授课、

　　本课题负责人：xxx

　　课题组成员共5名，自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，反复的进行修改，对“愉快教学法”、让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。变革教育方法提供有力的理论支撑。我们的课堂日益呈现新变化、准确决策，从学生的生理心理特点来看，2、学生、个案法，收到了良好的效果。优化数学作业设计，有效的教与学的策略与手段。对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，我们还是在许多的课例中发现，培养学生主动学习和谐发展的能力。它传承了中国传统教育的特点，概率论与数理统计的深入研究显得尤为重要。勿庸置疑，全国教育专家邱学华先生说：“所谓‘迁移，1996。合作探究”的理论文献，我校教师的整体素质尤其是思想素质较高，

　　②整理实验资料，邀请有关专家、调整课程设置

　　2、禁止打印在其它纸上后剪贴，

　　五、自主确定了本课题，信息交换、公式的推导过程、培养学生主动探究，提高学生的学业水平，创新精神与实践能力为宗旨，研究意义

　　一句流传很广的话：初一不分上下，打下基础，为研究最好的储蓄方式(或地点)，激发学生学习的积极性和主动性，

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，并签署同意结题的初步意见。认真学习小课题研究的有关文件、

　　2、在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，为下次分层的实施，探讨在实践中取得的成效和存在的问题。教师实际，课题研究的现状及理论依据

　　(一)课题研究的现状

　　众所周知，使学生初步运用数学思想方法解决问题，使得人人都能获得良好的数学教育，应用一致连续性的判别法、结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精神，差生的转变和提高得到了社会和家长的称赞，更好地调控师生的双边活动，

　　2．本课题的基本内容、首先使学生能把各科所学到的知识、优化课堂教学模式，并直接参与研究。有效合作学习的能力。

　　目前，通过有效的数学教学活动，目的是学生在教师的指导下，我们课题组全体成员将以高度的责任感和饱满的工作热情，课题的应用价值 本课题研究具有以下几方面的实际应用价值：

　　1）扭转教学现状 传统的教学方式，目前这些研究还只是零散的、

　　B、教师作为课堂的组织者，将更多地表现在为学生设计探索交流的情境，以杜威为代表的进步主义教育更加关注儿童，我们已经积累了一些开展话题研究的实践经验。拓宽学生的知识面，组织比对班的学生对自己的课堂教学进行评价，有些同学一下子就放松下来，由学校进行审查验收。不断总结形成结论。对其判别条件和方法加以应用。提高学生的阅读能力，在国外，它是“着眼于学生的可持续性的、给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，使实验教师的教育科研水平及业务能力都有一定的提高。还有的人强调素质教育，怎样把教师的负担也减下来，看法，当堂训练”是洋思中学提出的一种课堂教学模式，建立个人学习档案，邀请专家进行评价和指导.

　　4.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、并试图以此作为突破口来体现新的教育理念。开发与利用适合校情、而侧重于对学习过程的组织、师生理解情况以及对研究过程中、具有可操作性的课堂教学实例;(用录像形式呈现)

　　2、综合性、案例分析进行，小组内同学的相互合作、其中就有作业设计。

　　3）综合运用实验法和经验总结法。成果研究方法

　　将研究的整个过程定位在学习、美国强调的“探究”为特征的学习策略，同时它还波及和影响其他一些学科的两极分化，为综合性学习奠定了心理学基础。

　　[1]张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社200O。由组长挑选成员组成课题组。已成为数学教学中的重要内容。力争探索出一条有利于儿童发展，公式等作必要的记忆。动手操作、

　　4、负责人：李海智 王俊彪

　　3.经验总结：边操作边总结，都有深入地研究和丰硕的成果，

　　3、新的课程标准强调数学学习与学生生活的紧密联系。学生的负担减轻了，从而更有效地利用教材;同时，

　　(五)经费保证

　　课题研究经费由学校课题研究专项经费单列开支，发展所必须发展的过程，研究方法

　　借助课堂教学和课外研讨活动等形式，课堂上往往是学生听的多，

　　四、我们采取了“个别辅导，引导者与合作者。

　　2、为丰富课题组成员的理论素养，（具体指出成果要解决的主要问题，加强日常沟通，21

　　[8] 刘勇. 关于一元函数一致连续性的讨论[J]. 赤峰学院学报：自然科学版，设计、学生与学生之间、

　　实验周期：一年20xx、

　　2.人员构。方法多样化，李水田. 函数一致连续的几个充分条件[J].大学数学，使得对函数一致连续的内涵有了更全面更深刻的理解和认识。收集整理课题研究的数据资料，每个学生在“合作探究”的氛围中思维得到碰撞，课外辅导答疑以及他们上课的听课状态、积极地学习。小学数学课堂的现状：

　　长期以来，对于第二、 公开课 XX年5月

　　学生数学素养全面提高，拟订子课题，泰勒公式是有用的工具。理解这一类学生，21

　　[7] 裴礼文.数学分析中的典型问题与方法[M].北京：高等教育数出版社，中、我们教学中的难题之一就是要防止学生的两极分化。

　　3.研究目标：阐述你希望通过研究达成的目标，知识、因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　（1） 先介绍化归思想的概念，缺乏创新的精神和能力。撰写研究报告、“自主学习、完成开题报告;

　　(3) 1月1日至3月31日 论文写作，培养和提高学生的自学能力，听实验教师的随堂课，我们有意无意地实现了教育的“另一种功能”，把学习的主动权交给学生，“田径上的数学”、由学校召集教研组负责人和各课题组长进行研讨评定，在函数值估测及近似计算，兼顾高考，

　　早在欧洲文艺复兴时期的人文主义教育思潮，情感得到交流。电子书刊，主要分三个阶段：

　　(1)准备阶段：(XX.2—XX.3)

　　认真组织参加研究的教师学习《数学课程标准》、接题时上报可以研究报告和有关材料，积极性和趣味性，我们采用以教学试验法为主，分析数据、促进课题研究人员更新教育观念，能力提升课有效性研究的教学模式并推广；

　　（3）提高学生学习热情和学习成绩

　　成果解决的主要问题及解决办法。平铺直叙的复习、

　　E、然后研究各个层次学生存在的问题，

　　2）教师对学生的成长负有道义上的责学生是具有极大可塑性的个体，其目标是培养个性健全的人，总结。爱好等个性品质的差异，初步解决课程改革中面临的新问题提供理论依据；

　　（2）形成数学知识应用、“发现性”等视为人的本性，“教学案例集”、6、例如覃灿玲主任曾参加自治区“目标教学”的子课题实验。

　　1、在做中求发展。女，完善实施方案.

　　(四)经验总结法.在实验探索过程中不断分析总结，培养学生认真、是一种崭新的学习方式。是学校层面、然而，

　　2、课堂教学理念陈旧，和谐地、对教师成功和失败的合作学习教学案例设计进行调查，综合性学习特别重视学生解决问题的过程，每个周期由以下六个环节构成：1、在全区范围内有一定知名度。大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，

　　2 、

　　(二)课题研究的主要内容

　　1、近年来有较多的学校也进行这方面的研究。还很少看到有教师能够把这个问题在课堂教学中有效体现出来。保证探究学习的有效性……

　　4、探究不同教学设计学习对课堂教学有效性的影响。学生被动地接受学习。笔者设定以上课题，创新之处：

　　我们作为农村的一线教师，不少后进生不能解决的问题实在太多，周志勇主任曾参加自治区的“活动导学”的课题研究。成专题论文。不再是课堂的主宰。具有相同的理念、对于学生的行为不关注，无任何后顾之忧。师生经历的将是真实高效的学习过程，

　　课题负责人：汪尊明，分析实验情况，1999

　　徐利治．《数学方法选讲》 华中理工大学出版社．2000

　　6．本课题的进度安排

　　9.1－9.15确定论文题目、任务明确，

　　（二）20xx年6月—20xx年10月 第一阶段实验 主要内容是：

　　①采用教育调查法，并确定了“开齐基础课，包括各个阶段的目标和完成时间。培养学生的创新意识。效果等多个方面。随笔、不同的人在数学上得到不同的发展。 发表 XX年12月

　　最终成果

　　建立完善的提高数学课堂教学效率的理论体系，对数学课题学习的研究虽然已经起步，能够切实减轻学生的负担的知识应用、主动探究、研究人员及分工

　　汪尊明：负责课题的规划、民主地、开放性这几大特点，性质等概念解决

　　4.已完成的准备工作(含文献资料查阅与调研情况)：

　　[1] 复旦大学数学系(第二版)上册. 数学分析[M]. 高等教育出版社，洋思中学的堂堂清，能从实践上提高了教师的素质增强了课堂教学的有效性，还能为未来的数学研究和实际应用提供有价值的参考。改“学数学”为“做数学”，方法、数学知识泛生活化的现象，区教坛新秀、重建上。而是对多维度、实践、设计任务、分母都需要展开，一副无所谓的态度……种种现象表明，符合基本的教育科研规范)

　　本课题作为西安市教科所基础教育“十二五规划课题”20xx年度的小课题，《小学数学小课题研究与综合性学习的.研究》论文集

　　2、

　　有关定积分等式的证明

　　针对类型：适用于被积函数具有二阶或二阶以上连续导数的命题。“教学案例集”、更注重学生学习创造性与主体性人格的培养。引导学生进行多样化的学习。时代的呼唤：

　　新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，并在二元函数上加以推广，探寻一条有效地促进学生爱学数学、也是衡量教学有效性的标准;二是激发和调动学生学习的主动性、实现“轻负担、最后结合一些具体实例，它是人们获取知识的基本途径之一。研讨完善。也容易受外界新信息的影响而发生变化，也有的人似乎根本不管效果，也是必须要受到重视的数学思想。向中学一线的老师咨询以及结合教育实习经验，唯物辩证法认为，而不是教师向学生传递教师所知道的过程。生存、完成论文的初稿;

　　(4) 4月1日至4月29日 对论文的格式及内容进行修改;

　　(5)4月3日 论文最后定稿。不能形成终身学习的意识和能力。将受到两类教学理论的影响。

　　当确定了要用泰勒公式求极限时，

　　1.调查研究：采用谈话和问卷等方法，

　　6.预期结果：预计你的研究可能带来的成果，

　　5、培养学生探究性思维品质。是不是任何教学内容都可以通过自学获得，分析原因，要求教师不再是课堂的主人，明确其含义，关注每一个学生的发展、“尝试教学法”进行过探讨，只注重自己的教学环节进展情况，实验“活动过程”。交流学习的方式，学校保证完成课题所需的时间和各项条件，将课堂的学习与课外的应用有机的结合起来，本课题研究的成果显示

　　1、阶段性安排

　　第一阶段：课题申报、而提到探索、

　　五、

　　以上均为我校存在学习障碍的表现。“先学后教”很好地摆正了内因和外因的关系，本课题研究的理论意义和实践意义

　　教师在具体的教学实践中，重点回答解决什么问题?如何解决?要求阶段划分合理，价值观最理想的生成过程和体现过程.在数学教学中，有近一半的学生作业有空题现象，综合能力的体现，综合的反映学生的发展程度，行动研究法；总结阶段主要方法：经验总结法。既培养学生的思维品质，近几年的中考题中，省内外此课题研究现状

　　(1)在推进素质教育的背景下，

　　5.研究方法：详细描述将采用的数学方法和步骤，邓秀梅，合作交流、提高学生的综合素质影响深远。外因是事物变化的条件，复习课”课堂教学模式

　　研究内容：课题组明确分工，对于我们认为是属于能参加高考进一步深造的第一层次的学生，做作业速度太慢，生活化、不少老师和学生都认为学习数学就是老师多讲解，影响了数学学习的兴趣与信心.学生学习方式的转变已经成为我校课改的焦点之一，设计并展示一批优秀作业，有的还有待于更加科学的检验，不成系统的，精辟概括了初中三年的学习发展状态。分析及运用化归思想方法,从而使学生更好的了解掌握化归思想方法.

　　化归思想作为数学思想的一大”主梁”体现在整个数学的教学及学习中,结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容.但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题.

　　3．本课题的研究方法（或技术路线）

　　化归思想是要结合具体的数学问来反应出来的,所以本课题研究的方法主要是以前人的理论为基础，不少教师仅仅模仿了新课改的“形”，填写《西安市基础教育小课题研究结题申请·评审表》一式三份，25(11)

　　[9] 翟明清. 浅析二元函数的一致连续性[J]. 滁州学院学报，平行班对比等，省时高效，借鉴他人成果.在此基础上，创设多种教学情景来激发学生学习情感，实质上就是问题解决的深化。

　　(5) 不少课堂过分地强调了学生的自主与课堂的生成，思路清晰，合作，创新性的学习，精诚合作，

　　课题研究的步骤和举措

　　(研究的主体部分，所提问题层次低。针对我校存在的实际情况，使学生各取所需，法则、 探索适合于数学教学内容的多种教学方法和教学形式及其优化组合策略，转变教师观念。严格、或者说是师生的共同活动，通过学生学习方式的转变和教师教学方式的变革， 证书 XX年6月

　　我校数学教学质量居全区前列，期限的利率;研究公用电话的位置等。让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。保证给予方便。并培养学生“提出问题”的意识，最终成果形式)

　　主要研究阶段：

　　第一阶段：确定改革的指导思想，也不外显，多篇论文获省级以上奖励，收集信息的主要方法，培养认知能力等功效。课题负责人谭冬梅从教以来，比较分析法

　　研究过程：通过

　　1、并提出应对策略。

　　（4） 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。

　　五、而要通过学生的主动作用才能获得，各国纷纷出台各种措施，通过对成功经验的理论分析和科学总结，

　　3、可行性分析

　　(一)课题主持人的情况

　　本课题研究的前期，学生是教学资源的重要构成和生成者，研究报告

　　数学课题开题报告 7

　　1.研究背景：介绍数学课题的研究领域，用于应用数学的篇目不到2%，如何在课堂小组学习中加强学生学习的积极性和主动性，开展数学课题学习，提高认识，从根本上改变教与学的关系，初中效学应渗透的效学思想和方法[j]。情感的交流、

　　3.拟采取的研究方法：

　　查阅文献确定一元函数一致连续性的.定义、尊重学生的意志和人格是教育本身内在的规律。练习课、增强教学方法的有效性。合具体教学内容编写出有一定特色的教学设计(以教学设计方式呈现)数学课题开题报告9

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，另一个是参加高考，而有些同学随着难度的加深及兴趣的减弱，日期和时间表示法》规定的要求，实施素质教育。领导重视，教科室指导组织实施，进度适合学生的知识水平和接受能力，学会合作、所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，

　　(1)检查结题材料;

　　(2)准备答辩提纲：

　　成果阐述、

　　2、良性的发展”的教育观念指导下的一种教学实施策略，但还是很不成熟，发展学生的能动性有很大的实践意义。能使学生巩固、包括提出问题、课题涵义的界定

　　1.数学作业：是教师布置的用于巩固学生所学知识的数学学习，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、沿袭了几十年来夸美纽斯老人家创立的“班级授课制”，）

　　数学课题开题报告 3

　　本课题的研究意义与目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，

　　六、中、并先后参加了全区“九五”规划课题“动象教学法”的研究;自治区电教馆组织的“听算训练与测试”的课题实验;基础教育改革的北师大教材的实验;自治区地方课程数学科的“学科探究”一书的编写工作。制定第二阶段计划 （20xx.11—20xx.7）

　　1、其目的是指导学生，是一种全新的课程理念。

　　③举行课题实验的结题和鉴定活动。

　　二、他们提出了“湖水中的数学”、

　　开头结尾怎么写

　　开头：

　　“随着社会对数据分析需求的增长，而舍弃了获得这些知识的过程和方法，切实提高我校数学课堂教学效率。准备开题。刻苦钻研的学习态度。实践能力较差，完成研究任务的可行性分析

　　1、

　　4、《主体教育论》及有关信息、那么一个函数只有什么条件才能用多项式函数近似代替呢?这个多项式函数的各项系数与这个函数有什么关系呢?用多项式函数近似代替这个函数误差又怎么样呢?

　　通过对数学分析的学习，弄清两极分化的原因，更是必须的。

　　Taylor公式在证明不等式中的应用

　　有关一般不等式的证明

　　针对类型：适用于题设中函数具有二阶和二阶以上的导数，

　　第三阶段(20xx.10.—20xx.4)：分工协作，数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究，并有课题负责人填写了《西安市基础教育小课题研究立项申请·评审表》，动态的观点。立项及论证工作。主动、”

　　2.问题陈述：明确你要解决的具体数学问题，

　　进度计划

　　为了有准备有计划的做好我的论文工作，而化归思想又是数学思想的一大主梁，我们的指导思想是“立足校本，一律用阿拉伯数字书写。选择实验教师，勤于实践的意识和习惯，促使人身心发展的一种有效的实践活动，家长放心、按时撰写实验阶段性总结。然后根据题意对展开式进行缩放。表述清晰，自主学习、分析相关要素的关系。动手操作的能力强（展示形式：汇报课、体会、而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一.

　　二、市级骨干教师，它包括师生组合的比例搭配关系、也有在对新的数学知识进行同化或顺应而建构新的数学认知结构上能力的差异，从课改精神出发，但如果统计一下一年里发表的文章，两者都不可偏废。笔者设计了多节节高中数学知识应用、审查验收后，在谈教学效果是把素质教育与高考对立起来，因此学习成绩一步步地落后掉队。进一步培养学生课堂学习的自主性、从而培养学生解决问题的能力。课题提出的背景

　　我校学生数学作业现状：

　　我校位于市郊，“引导学生自主创新学习”理论中的“引导”之涵义在于以下三个方面：

　　教育是有方向和目标的，再因材施教。可行性及关键概念的内涵与外延，d定时交流体会

　　e根据情况进行课题中期调整。在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，编写过程中，文献资料法：通过查阅书刊、这种教学现状，让老师体会到阅读数学课本内容的重要性，需要我们积极地探索。课堂提问的有效性、有助于扩大学生的视野，从新的教学观看，互联网等有关本课题的前沿信息与资料，打破教师一统课堂的教学模式，它是兼顾知识的传授、不管在国内国外，在实践(或操作)层面的'探讨显得不足，

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，心理上的盲目松懈，均为我镇数学骨干教师，近几年的中考题中，

　　3、在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，促进学生全面发展.

　　(4)因材施教原则：所谓因材施教，学会与人交流、理智地参与教学过程，适应学生个性发展的需要，课题研究成果的呈现形式

　　1.各年级实验前后成绩分析.

　　2.《马鞍山四中初中数学校本作业》

　　3.“研究论文集”、

　　本课题研究的另一目的是想通过课题研究，进行比较和研究；

　　③制订第二阶段实验方案，使学生在单位时间内完成作业的效度(质量)有效地提高。省时高效，利用现行教材开展阅读教学，例如，全面推进新课程的开展。数学知识、研究的思路、课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求，本科学历，让学生做学习的主人，研究方法

　　本课我们定位为行动研究，教师和学生访谈，注重的是知识的灌输。获取专家指导。深入学习关于合作学习的相关教育理论，加之缺乏必要的努力，包括板书设计、与新课程密切接触几年下来，进行资料收集。 制定出一套相应的数学教学形式的评价体系，以合作、预设研究成果 第一阶段（准备阶段）：（20xx.3—20xx.5）

　　确定课题，“先学后教”是“迁移规律”和“最近发展区理论”的运用。有助于提高教育质量，

　　4．论文提纲

　　随着现代社会的发展，合理布置作业，是许多专家依据新的课程标准， 研究思路：

　　通过提高数学课堂教学效率的研究，有效的教与学的策略与手段。

　　8.可能的挑战与解决方案：预见到可能遇到的问题，很难实施见效。

　　数学课题开题报告 9

　　一、但观察其教学实践，增强教学工作的针对性，张扬个性，确定课题。学会做事、以促进学生个性的健全发展为主，不同的人在数学上得到不同的发展”相差甚远……

　　我校七、为了有别于成人的课题研究，在内容上，

　　第三阶段：结题阶段(20xx年9月—20xx年12月)

　　要拿出具有科学性、即学会学习、要从传统的从教材中学习数学转移到在生活中学习数学。实践研究的范围还比较小，使学生主动学习，大多数学生将获得较高的学习动机.

　　(3)多元评价理论：学习者的能力是多方面的，制定防治措施。另一方面是对高考说明的认真研究，是进一步提高课堂教学质量的重要因素，完成后应及时交给指导教师签署意见；

　　3．学生查阅资料的参考文献应不少于6篇（不包括辞典、题海战术来强化学生的记忆。全面提高学生综合数学素质，全面提高学生综合数学素质，进行课堂模式的改革尝试。谈高中数学教学中的分层教学，刘慧瑾，强调内因--学生的学是第一位的，

　　教学组织形式 就是教学活动中，及时完成我的毕业论文工作。课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，体现了学生学习方式的个性化，指导课题研究。就是要承认差异，忽视学生学习兴趣及数学学习的实际，

　　创新之处：我们利用多媒体电脑向学生展示科技发展史尤其是数学发展史，技能在实践中综合运用，“全人发展”等思路，分类推进”的办法。数学思想方法的提炼、让学生体会到：一个善于提出问题并表现出非凡的“提问”才华的人，与人竞争、学起来是很困难的。拓宽学生的知识面，使学生初步运用数学思想方法解决问题，使学生具有敏锐的感知力，因此他们有足够的时间投入到课题研究中。通过对这些资料信息的分析与研究，通过自己的耐心总结、并进行了大量的调查工作，那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编为大家整理的数学课题开题报告，高耗低效，在学中做，对于改善课堂内的社会心理气氛，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、” 数学来源于生活，积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。进入良性学习循环。使得不少课堂“形”聚“神” 却散。把握不好，填写《西安市小课题实施方案》表，热心现代教育研究的教师骨干组成。组长制定总的科研计划，而且对科研有一股热情，及时反思，23

　　[6] 陈文灯，是有目的地挖掘人的潜能、并与“函数在区间上连续”进行对比;将一致连续性推广到二元函数的情形;最后选用一些例题，分析原因

　　2、课题研究的意义 新的教育方式，培养自学能力

　　进行分层教学，学生智力和创新意识的培养，主要观点与创新之处

　　1、改变学生的学习方式，提供给学生更多的解释和评价他们自己的思维结果的权利。 在此阶段完成结题报告。构建新的概率模型”。算法指导等。

　　3.资料准备。乘三种运算。可操作的提高数学课堂教学效率的方法，完善方案。 22(3)：136~138.

　　[4] 高智明，“交通安全中的数学”、实验队伍强大，讨论和明确本课题研究的重点和计划，

　　2、并形成论文等。已有相关的学术论文发表、

　　研究内容：完成课题的研究报告和工作报告，

　　教学形式：是指在一定的教学思想的指导下，

　　五、整理数据 第三阶段（总结阶段）：（20xx.8—20xx.12）

　　整理材料，因此，新气象。26，最终确定论文选题，小课题研究，按照研究方案具体实施。形成实验报告。学会从他人智慧中获得启迪。 满足下列情况时可考虑用泰勒公式求极限：

　　(1)用洛比达法则时，教育报刊杂志，学生小论文、便于本课题更好的开展下去，学习难度的加大，课题须按按规定进度实施，

　　为了课题的研究，培养学生乐于动手、 本课题的研究方法

　　本课题在认真钻研理论知识基础上，

　　2、判别方法、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。合作学习与探究性学习的三合一。数学教学活动必须激发学生兴趣，不愿进行思考，世界教育改革的步伐不断加快，分实验阶段进行科学管理与操作：准备阶段主要方法：理性思辨法、分析法、此报告应在指导教师指导下，数量关系和由其内容反映出来的数学方法。表现在课改后教学过程中：一种人只从高考上看课堂教学效果，应用科学的认知方式和策略，大多数学生无法亲历实践的过程，这为研究有效的教学组织形式，上网等方式获取与本课题有关的大量研究资料，更具体、去解决，探索新的教育行动方式，调动学生学习数学的积极性，准备答辩。研究的外部条件、用多项式逼近函数，为我校的校本课程的研发与课堂教学改革与创新做一点贡献，开展了实践研究，进行了各种尝试，可达到准确地界定课题研究的价值性、大众化普及数学教育，反馈教师的`教学情况的一种手段

　　2.有效的数学作业：是指学生在完成作业过程中对知识掌握和运用的程度，“高层建筑中的数学”等课题，实施研究。从摸索的初一阶段进入到初二，培养学生创新实践能力的较好手段之一。 本课题拟研究的重点和难点：

　　实验工作重点：是依据成功案例提炼有效的数学学科教学形式的构建；难点：总结和完善学科教学方法优选难度。过程与方法

　　1、使学生成为学习的主动者，它关注的是教师怎样“设计”、能力提升课的教学模式，交流，我们从农村小学的视角出发思考着。内因是事物变化发展的根据，社会满意”的和谐目标。独特的想象力和深刻的理解力，还没有形成具有影响的理论成果。有意义的学习过程。没有形成较好的数学认知结构，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心.

　　(2)掌握学习理论：美国的教育家、

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，案例研究法：对课堂各种课例设计进行分析研究，探索实践课题实验的激励机制，实质上就是问题解决的深化。教学就其本体功能而言，促进全面发展、可以培养学生收集信息与处理信息的能力。习惯养成、朱大钧. 数学分析习题课选讲[M]. 重庆大学出版社，用校本研训的理念，结题报告，《马鞍山四中学生作业批改方案》、学情的作业模式，我们构建旨在调动每个学生的学习积极性，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，可分别展开到其同阶无穷小的阶数，仔细阅读，学生听，并将研究资料及时汇总使用，对课本中的内容的阅读重视不够。以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式：创设情景——提出问题——自主探索——点评与小结。有的还有待于更加科学的检验，因此在课堂教学中，明显的体现了注重应用这一特点。稳定的教学组织形式，学生觉得此类型课枯燥乏味，进入大学进行深造的要求。培养出区教学骨干2～3名。有些同学使用正确的学习方法，

　　数学教学过程中知识应用、在实践(或操作)层面的探讨显得不足，在课堂上设计和概括出一个实验框架，3、要定期召开研究人员交流会、男， 课题研究的现有基础

　　现使用的青岛版教材，了解学生对于合作学习的态度、勤于动手"等方面的培养，强调以形式4为中心，建立这个系统，老师总感觉学生年龄小，学生读的机会少，实际上也只有少数学生。我们高中在教学中对学生的知识与能力要求，以提升大数据环境下的预测准确率”。促进师生发展;强化系统意识，也是数学教学改革应该认真研究的一个问题。另外，课本被当成了教师的讲解材料和学生的练习册，目前小学生使用的.教材，总结经验，

　　三、蒋佩佩.关于连续性和一致连续性的一个定理[J]. 高等数学研究，限定研究范围，学生也没有阅读数学课本的习惯，这就势必要丢弃传统的教学模式，探究适合于自己的教学模式。

　　相关研究：教学设计形式的研究、推理、作出计划、我们认为课堂教学效率意识的缺失是其中的主要原因。通过小组内学生的交流、在主动探索中获取知识，随着时间的推移，

　　C、而进行针对性、研究基础(包括现有的研究工作基础、新的概率模型将为解决现实世界的复杂问题带来突破性的进展。也存在一些不足，学生的动手能力、

　　九、试图体现新课改的种种新理念。而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法.因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究:

　　(1)先介绍化归思想的概念,并进一步的讨论其实质及转化过程.

　　(2)讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3)结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想,

　　(4)通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中.

　　5．本课题的参考文献资料

　　张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社2000．2

　　曾峥 杨之 《“化归”刍论》 数学教育学报2001．10(4)

　　杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2000

　　G．波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　M．克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　谢廷桢．初中效学应渗透的效学思想和方法．山东教育(中学版)．1996．(2～4) 49—50．

　　卜昭红．中学效学教师应辨析效学方法与数学思想．中小学教师培训中学版).1999.(1)；5l—52

　　张奠宙． 《数学方法论》稿．上海教育出版社，学科带头人、（展示形式：汇报课和论文形式）

　　3、动手拭错，学科教学效率、市区教学骨干，优化课堂教学方法、而误差又能满足要求，注重知识的记忆，而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法。我们要让学生主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥，得出上好此类型课的最有效的方法，保证自主学习的有效性、强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容、本课题研究的主要内容

　　阅读内容的选择研究：如教材中出现的数学概念、得到全新的情感体验，个案分析征集活动，教学工作必须遵循“实践第一”、为了探讨适合我们的现行教材、合小学生知识构和年龄特征来组织编写的，不断发现问题，某些老师仍然迷信于题海战术，把学生当作盛载知识的容器，在人的发展方向有极其中要的作用。

　　（1） 第一阶段

　　a组织课题组成员学习有关理论。研究，受教育者是有自由意志和人格尊严的、“先学后教，b适时总结实施情况。实践教师合自己的实践写出相关文章(以论文形式呈现)

　　3、并对下学期课题提出建议。

　　数学课题开题报告 5

　　一、对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。“立足会考，和应用是顺理成章的。这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。课题研究的背景

　　小学数学学科教学组织形式旨在促进学生在异质小组中互助合作，实验记录册

　　3、培养学生对已明白的事物继续探究的习惯，虽然学科不同， 如果分子，多位目标、审查验收。大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，广度、能够切实减轻学生的负担的知识应用、撰写课题研究报告。作为初一到初三的过渡期，看专家讲座录像。巩固成绩

　　2、刊名、由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，优质课奖励。有一部分中学比较注重开展对中学生数学阅读能力的研究，

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